LECTURA CURRICULAR Y LECTURA EN LIBERTAD

La Fundación Germán Sánchez Ruipérez, a lo largo de sus más de treinta años de existencia, ha prestado una especial atención a la formación lectora. Para ello, viene desarrollando un amplio programa de actividad al que ahora, y felizmente, se incorpora Casa del Lector.

Bajo el epígrafe general de Diálogos de lectura –expresión también del clima de intercambio y participación que deseamos defina nuestra propuesta- Casa del Lector inaugura el ciclo con sus Diálogos de Primavera, cursos de formación destinados a profesionales y mediadores de lectura. Impartidos por los mejores especialistas en su materia, dichos cursos nos permitirán profundizar en cuestiones de indudable interés y utilidad y, a su vez, seguir consolidando esa comunidad lectora que Casa del Lector quisiera siempre albergar y potenciar. 

Dentro de las acciones programadas para Diálogos de Primavera está el encuentro Lectura curricular y lectura en libertad. Niños y jóvenes ante los desafíos e incertidumbres de la literatura.

OBJETIVOS:

1. El propósito fundamental es dilucidar qué estamos pidiendo de veras a los niños y los jóvenes cuando les proponemos o les exigimos que lean, qué queremos realmente hacer con la literatura, qué esperamos que suceda con los libros que se les ofrecen. 
2. Se trata asimismo de entender los comportamientos y las prácticas que alientan el deseo de leer, así como la orientación y el sentido que se les debería dar. 
3. Reconocer el verdadero valor de la literatura en relación con la vida de los seres humanos, sus experiencias y sus sueños, es un modo de determinar en qué medida los libros pueden contribuir a la educación y el cuidado de la infancia y la adolescencia. 
4. Se aspira, por tanto, a determinar significados y ambiciones de la lectura literaria en relación con los niños y los jóvenes.

CONTENIDOS:

Las cuestiones fundamentales a debatir serán las siguientes:

• Razón de ser de la lectura.
• Ética, lectura e imaginación moral.
• Ficción, vida y conocimiento: la lectura literaria.
• Placer y angustia de la lectura.
• Respuestas intelectivas y emocionales a la literatura.
• Las plurales y complejas biografías de los lectores.
• Prácticas pedagógicas y prácticas sociales en torno a la lectura.
• Torpezas y aciertos de la animación a la lectura.
• La Literatura Infantil y Juvenil.
• Familias y lectura.
• Bibliotecas y espacios de lectura.
• El sentido de la lectura en voz alta.

COORDINACIÓN:

Juan Mata. Profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Entre otros libros ha publicado Como mirar a la luna: confesiones a una maestra sobre la formación del lector y El rastro de la voz y otras celebraciones de la lectura.

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Dudas y consultas: formacion@casalector.es